观察时间：2021.04.28

观察地点：户外攀爬区

观察对象：蔡雨桐、刘汉卿、张景瑞（中班）

观察教师：于坤

游戏缘起
今天下午，我们户外活动来到了教学楼南面的攀爬区，小朋友们自由解散后纷纷去选取幼儿园“抢手玩具”之一－－户外碳化攀爬架，合作用来搭建超级大滑梯来玩儿，可是积木有限，等到蔡雨桐小朋友过去的时候，只剩下了一个碳化中楼梯，根本玩不起来，就这样桐桐在上面坐了很久，突然她如获至宝般地跳下来，就这样，一个新型玩具诞生了～

过程与实录
意大利著名幼儿教育专家蒙台梭利曾指出：“作为一名教育工作者，应该有一双敏锐的眼睛。”走进幼儿的心灵，了解他们的世界是每个教师的渴望，只有真正走进了幼儿的世界，才能促进教师与幼儿共同成长！

桐桐拿来了一个轮胎，放在了碳化中楼梯前面，自己饶有兴趣地玩了起来～

桐桐：“老师，你看我厉害吧？”

桐桐爬到碳化中楼梯顶端，站起来自信地从轮胎上跨跳过去～
桐桐：“耶耶耶✌

在一旁玩的刘汉卿（成成）被成功吸引过来～
成成：“于老师，蔡雨桐干嘛了？”
于老师：“我们一起来看看就知道了～”
这更加激起了成成的好奇，我陪着他认真地看了一遍桐桐的挑战～
成成：“我也行！不信你们看看～”
说完，成成利落地完成了一系列动作～

创新升级
就这样玩了几遍，成成和桐桐在碳化中楼梯旁商量了起来～
桐桐：“这太简单了～我们再加点难度吧？”
成成：“行啊，什么都难不倒我！怎么加？我先去拿个轮胎～”
成成把第二个轮胎放了过去，他们尝试了一下，两个轮胎的长度对于他们来说没办法实现跨跳，所以成成又把轮胎放到了第一个上面～
桐桐：“你看，那还有一个多余的，我去拿过来，你等着哈！”

桐桐这时候也搬着另一个碳化中楼梯过来了，这是张景瑞（康康）也被吸引过来，玩了起来～
成成：“你看，我把轮胎变高了！”
桐桐：“我把这个中楼梯放过去，咱需要翻越两个障碍才能跳～”
康康：“挺好玩的，很刺激呀！”

桐桐将第二个碳化中楼梯放好～

这时候依依、皮皮都被吸引过来～
康康在此时又给加了一个轮胎，难度又一次增加～

桐桐看到越来越多的小朋友加入进来，很自豪地跟大家说：“你们如果觉得简单，就继续给我搭的这个增加难度，看谁厉害～”
就这样，玩过一次的小朋友，都在自主为这个“玩具”增加难度～

轮胎的高度和长度都发生了变化，小朋友们玩得更嗨了～
成成：“呦呦呦，站不稳了～”

我的反思
桐桐：“这个游戏很刺激，一开始我自己玩儿，后来来了很多小朋友，大家一起增加难度，这样的挑战更有意思了，我们一起合作完成了这个～合作真好！但我不知道该叫这个“玩具”什么～”
成成：“很刺激的玩具，谁挑战成功了谁就很厉害很勇敢～”
康康：“勇敢的小朋友才可以玩～”
小宝：“那就叫勇敢的小朋友来玩吧～”
皮皮：“太长了吧！”
大宝：“勇敢桥吧，勇敢的人才能过去的桥，你们画的不是轮胎桥么？”
“好！”
“同意！”
于老师：“那恭喜你们，成功搭建并挑战了勇敢桥！看来不仅仅搭建需要合作，取名字大家合作商量也很好呢！”

康康：“玩游戏的时候，我发现得必须双手抓稳中楼梯两边的扶手，不然容易晃动，挑战就失败了～”

小宝：“今天我玩的时候和豪豪吵架了，因为我们两个都觉得对方插队了，最后桐桐过来帮助了我们～”
桐桐：“是他们两个都没有从起点出发，都从没人的一个轮胎开始了～”
于老师：“那怎么解决呢？怎么才能不让这种矛盾发生了呢？”
小宝：“我们得遵守规则～”
桐桐：“开始玩得时候要先看看大家是怎么玩的，再参加～”
于老师：“规则真得很重要呢，我们大家如果想顺利进行挑战，首先要先了解并遵守规则！”
“对！”
“嗯嗯！”

雯雯：“在走轮胎的时候，我得张开双臂保持平衡才能站稳～”

成成：“我们不断放轮胎增加难度，在放轮胎的时候我发现要对整齐，不然轮胎很容易就倒了，还得重新放上去，很麻烦～”

皮皮：“玩的时候我发现要脚踩着轮胎两边然后张开双臂，这样过轮胎时就不会那么晃动了～”

幼儿的成长与发展
能力的发展
整个勇敢桥的诞生以及升级挑战过程中，所有小朋友们的攀爬能力、跳跃能力、平衡能力都得到了一定的提升，包括中间沟通的语言表达能力、发生矛盾后解决问题的能力，都在一点点进步，其中桐桐的组织领导能力也得到了大家的认可，桐桐的自信心也得到了更进一步地提升。
经验的充足
在活动后的游戏记录自己分享反思环节，小朋友们获取了更多的经验，包括如何跳得远、障碍物上走得稳、提高挑战的难度、更好地融入到游戏中、面对困难克服困难等。
品质的显现
整个游戏中，孩子们遇到难题不放弃、积极乐观、谦让、友好相处、愉快合作的优秀品质显示的淋漓尽致。
教师感悟
实施教育，观察先行。教师只有在充分观察的基础上，才能对游戏进行情况作出正确的判断，有的放矢地引导，帮助幼儿获得发展！